Öğrenci: Orhan Gökçöl
Seviye: Lise
Tarih: 2026-01-31T17:16:29
Bu sonuçlar, öğrencinin öğrenme tercihlerini anlamaya yönelik bir rehberlik aracıdır. Tanı koyma amacı taşımaz; bireysel görüşme, gözlem ve diğer akademik verilerle birlikte değerlendirilmelidir.
Test Süresi (yaklaşık): 54 saniye
| Boyut | Skor (%) | Düzey | Açıklama |
|---|---|---|---|
| Görsel | 40.0 | Düşük |
Bilgiyi görsel öğeler (resim, şema, tablo, renk) üzerinden anlamaya yatkınlık.
Görsel öğeler yardımcı olabilir ama tek başına yeterli olmayabilir; işitsel veya kinestetik kanalları da kullanmak faydalıdır. |
| İşitsel | 80.0 | Yüksek |
Anlatım dinleyerek, konuşarak ve tartışarak öğrenmeye yatkınlık.
Anlatım dinleme, tartışma ve soru-cevap oturumları bu öğrenci için oldukça etkilidir. |
| Hareket / Deneyim | 40.0 | Düşük |
Hareket ederek, deneyerek ve bedensel etkinliklerle öğrenmeye yatkınlık.
Hareket ihtiyacı düşük olabilir; daha sakin, masa başı çalışmalarla da rahat edebilir. |
| Dokunsal / Yazarak | 30.0 | Düşük |
Yazarak, çizerek, ellerini kullanarak öğrenmeye yatkınlık.
Ayrıntılı yazı yazmak yerine dinleme veya görsel materyallerle çalışmayı tercih edebilir. |
| Yapılandırılmış | 70.0 | Yüksek |
Düzenli, planlı, adım adım yapılandırılmış öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyma.
Net yönergeler, adım adım planlar ve öngörülebilir yapı bu öğrenci için güven vericidir. |
| Esnek / Serbest | 80.0 | Yüksek |
Daha esnek, serbest ve kendi yöntemini seçebildiği ortamlarda öğrenme eğilimi.
Kendi yöntemini seçtiğinde motive olur; fazla detaylı talimatlar onu kısıtlayabilir. |
| Bireysel | 70.0 | Yüksek |
Tek başına, kendi başına çalışmayı tercih etme eğilimi.
Bireysel çalışmalarda daha rahat odaklanır, sorumluluk almayı sever. |
| Grup | 40.0 | Düşük |
Grup içinde ve başkalarıyla birlikte öğrenmeyi tercih etme eğilimi.
Gruplarda dikkat dağılımı yaşayabilir; bireysel çalışma daha verimli olabilir. |
| Bütüncül | 60.0 | Orta | Önce büyük resmi görerek sonra ayrıntılara inmeyi tercih etme. |
| Analitik | 80.0 | Yüksek |
Konuları parçalara ayırarak, adım adım inceleyerek öğrenme eğilimi.
Ayrıntılı açıklamalar ve sıralı anlatımlar bu öğrenci için uygundur. |
| Sessiz Ortam | 20.0 | Düşük |
Sessiz, dikkat dağıtıcı olmayan ortam ihtiyacı.
Hafif gürültü veya hareket onu çok rahatsız etmeyebilir. |
| Hafif Sesli Ortam | 100.0 | Yüksek |
Hafif arka plan sesiyle çalışabilme esnekliği.
Tamamen sessiz ortamda bazen sıkılabilir; hafif ses ona eşlik edebilir. |
| Düşünerek | 20.0 | Düşük |
Karar vermeden önce düşünmeyi, değerlendirmeyi tercih etme.
Daha hızlı ve içgüdüsel tepki verebilir; her zaman detaylı düşünme ihtiyacı duymayabilir. |
| Hızlı / Sezgisel | 80.0 | Yüksek |
Hızlı tepki verme, sezgisel karar verme eğilimi.
Hızlı cevap verebilir; bazen yeterince düşünmeden karar alma riski vardır. |
| Aydınlık Ortam | 60.0 | Orta | İyi aydınlatılmış, parlak ortamlarda çalışma ihtiyacı. |
| Yumuşak Işık | 80.0 | Yüksek |
Daha yumuşak, dolaylı veya loş ışıkta çalışma tercihi.
Çok parlak ışık altında rahatsız olabilir; yumuşak ışıkta kendini daha rahat hisseder. |
Bu öneriler, öğrencinin baskın eğilimleri dikkate alınarak rehberlik sürecini desteklemek amacıyla oluşturulmuştur. Öğrenciyle yapılacak görüşmede, kendi deneyimi ve geri bildirimiyle birlikte ele alınmalıdır.