Öğrenci: Beste Umay
Seviye: Ortaokul
Tarih: 2026-01-31T15:34:42
Bu sonuçlar, öğrencinin öğrenme tercihlerini anlamaya yönelik bir rehberlik aracıdır. Tanı koyma amacı taşımaz; bireysel görüşme, gözlem ve diğer akademik verilerle birlikte değerlendirilmelidir.
Test Süresi (yaklaşık): 106 saniye
| Boyut | Skor (%) | Düzey | Açıklama |
|---|---|---|---|
| Görsel | 50.0 | Orta | Bilgiyi görsel öğeler (resim, şema, tablo, renk) üzerinden anlamaya yatkınlık. |
| İşitsel | 50.0 | Orta | Anlatım dinleyerek, konuşarak ve tartışarak öğrenmeye yatkınlık. |
| Hareket / Deneyim | 73.3 | Yüksek |
Hareket ederek, deneyerek ve bedensel etkinliklerle öğrenmeye yatkınlık.
Uzun süre hareketsiz kalmakta zorlanabilir; öğrenirken hareket etmek ve uygulama yapmak onu canlı tutar. |
| Dokunsal / Yazarak | 80.0 | Yüksek |
Yazarak, çizerek, ellerini kullanarak öğrenmeye yatkınlık.
Not tutma, çizim yapma ve elle uğraşmanın öğrenmeye büyük katkısı vardır. |
| Yapılandırılmış | 80.0 | Yüksek |
Düzenli, planlı, adım adım yapılandırılmış öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyma.
Net yönergeler, adım adım planlar ve öngörülebilir yapı bu öğrenci için güven vericidir. |
| Analitik | 70.0 | Yüksek |
Konuları parçalara ayırarak, adım adım inceleyerek öğrenme eğilimi.
Ayrıntılı açıklamalar ve sıralı anlatımlar bu öğrenci için uygundur. |
| Bireysel | 70.0 | Yüksek |
Tek başına, kendi başına çalışmayı tercih etme eğilimi.
Bireysel çalışmalarda daha rahat odaklanır, sorumluluk almayı sever. |
| Grup | 40.0 | Düşük |
Grup içinde ve başkalarıyla birlikte öğrenmeyi tercih etme eğilimi.
Gruplarda dikkat dağılımı yaşayabilir; bireysel çalışma daha verimli olabilir. |
| Bütüncül | 60.0 | Orta | Önce büyük resmi görerek sonra ayrıntılara inmeyi tercih etme. |
| Sessiz Ortam | 60.0 | Orta | Sessiz, dikkat dağıtıcı olmayan ortam ihtiyacı. |
| Hafif Sesli Ortam | 40.0 | Düşük |
Hafif arka plan sesiyle çalışabilme esnekliği.
Sesli ortamda odaklanmakta zorlanabilir. |
| Düşünerek | 100.0 | Yüksek |
Karar vermeden önce düşünmeyi, değerlendirmeyi tercih etme.
Cevap vermeden önce zaman tanımak ve düşünme fırsatı vermek önemlidir. |
| Hızlı / Sezgisel | 80.0 | Yüksek |
Hızlı tepki verme, sezgisel karar verme eğilimi.
Hızlı cevap verebilir; bazen yeterince düşünmeden karar alma riski vardır. |
Bu öneriler, öğrencinin baskın eğilimleri dikkate alınarak rehberlik sürecini desteklemek amacıyla oluşturulmuştur. Öğrenciyle yapılacak görüşmede, kendi deneyimi ve geri bildirimiyle birlikte ele alınmalıdır.