Öğrenci: Deneme 123
Seviye: Ortaokul
Tarih: 2026-01-31T21:32:56
Bu sonuçlar, öğrencinin öğrenme tercihlerini anlamaya yönelik bir rehberlik aracıdır. Tanı koyma amacı taşımaz; bireysel görüşme, gözlem ve diğer akademik verilerle birlikte değerlendirilmelidir.
Test Süresi (yaklaşık): 171 saniye
| Boyut | Skor (%) | Düzey | Açıklama |
|---|---|---|---|
| Hareket / Deneyim | 86.7 | Yüksek |
Hareket ederek, deneyerek ve bedensel etkinliklerle öğrenmeye yatkınlık.
Uzun süre hareketsiz kalmakta zorlanabilir; öğrenirken hareket etmek ve uygulama yapmak onu canlı tutar. |
| Dokunsal / Yazarak | 90.0 | Yüksek |
Yazarak, çizerek, ellerini kullanarak öğrenmeye yatkınlık.
Not tutma, çizim yapma ve elle uğraşmanın öğrenmeye büyük katkısı vardır. |
| Bireysel | 80.0 | Yüksek |
Tek başına, kendi başına çalışmayı tercih etme eğilimi.
Bireysel çalışmalarda daha rahat odaklanır, sorumluluk almayı sever. |
| Düşünerek | 80.0 | Yüksek |
Karar vermeden önce düşünmeyi, değerlendirmeyi tercih etme.
Cevap vermeden önce zaman tanımak ve düşünme fırsatı vermek önemlidir. |
| Aydınlık Ortam | 80.0 | Yüksek |
İyi aydınlatılmış, parlak ortamlarda çalışma ihtiyacı.
Güçlü ve net aydınlatma konsantrasyonunu destekler. |
| Analitik | 80.0 | Yüksek |
Konuları parçalara ayırarak, adım adım inceleyerek öğrenme eğilimi.
Ayrıntılı açıklamalar ve sıralı anlatımlar bu öğrenci için uygundur. |
| Hafif Sesli Ortam | 80.0 | Yüksek |
Hafif arka plan sesiyle çalışabilme esnekliği.
Tamamen sessiz ortamda bazen sıkılabilir; hafif ses ona eşlik edebilir. |
| Yumuşak Işık | 80.0 | Yüksek |
Daha yumuşak, dolaylı veya loş ışıkta çalışma tercihi.
Çok parlak ışık altında rahatsız olabilir; yumuşak ışıkta kendini daha rahat hisseder. |
| Bütüncül | 60.0 | Orta | Önce büyük resmi görerek sonra ayrıntılara inmeyi tercih etme. |
| Hızlı / Sezgisel | 40.0 | Düşük |
Hızlı tepki verme, sezgisel karar verme eğilimi.
Çok acele etmez; karar öncesi değerlendirmeyi tercih eder. |
| Sessiz Ortam | 80.0 | Yüksek |
Sessiz, dikkat dağıtıcı olmayan ortam ihtiyacı.
Gürültü ve konuşmalar onu çabuk yorabilir; sessiz ortamda daha verimli olur. |
| Yapılandırılmış | 73.3 | Yüksek |
Düzenli, planlı, adım adım yapılandırılmış öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyma.
Net yönergeler, adım adım planlar ve öngörülebilir yapı bu öğrenci için güven vericidir. |
| Görsel | 90.0 | Yüksek |
Bilgiyi görsel öğeler (resim, şema, tablo, renk) üzerinden anlamaya yatkınlık.
Görsel materyallerle (şema, tablo, renkli notlar) çalışmak bu öğrenci için oldukça etkilidir. |
| Grup | 60.0 | Orta | Grup içinde ve başkalarıyla birlikte öğrenmeyi tercih etme eğilimi. |
| İşitsel | 80.0 | Yüksek |
Anlatım dinleyerek, konuşarak ve tartışarak öğrenmeye yatkınlık.
Anlatım dinleme, tartışma ve soru-cevap oturumları bu öğrenci için oldukça etkilidir. |
Bu öneriler, öğrencinin baskın eğilimleri dikkate alınarak rehberlik sürecini desteklemek amacıyla oluşturulmuştur. Öğrenciyle yapılacak görüşmede, kendi deneyimi ve geri bildirimiyle birlikte ele alınmalıdır.